Aula 16 - Preparação para Substitutiva

Nessa semana teremos aula preparatória para os alunos que estão de substitutiva. A presença será geral, logo os que não estão de sub não precisam se preocupar com a presença.

Aula 14 - Eletroímã - Resultados

Nossa Iniciação Tecnológica no 1º Ciência da Computação A teve o seguinte resultado:

4º Lugar:

3º Lugar:

2º Lugar:

Campeão:

Eletroímãs

Aula 15 - Revisão para Prova - Pré Aula

Em nossa 15ª aula terminaremos o assunto Óptica e faremos uma breve revisão para Prova com os seguintes temas:

(1) Pressão em Líquidos
(2) Princípio de Arquimedes - Empuxo
(3) Calor e Temperatura
(4) Dilatação Térmica
(5) Carga Elétrica - Lei de Coulomb
(6) Lei de Ohm
(7) Reflexão Luminosa
(8) Refração Luminosa

A aula é muito importante para a preparação da Prova.

Aula 14 - Iniciação Tecnológica do Eletroímã - Pré Aula

Em nossa Aula 14 teremos a Iniciação Tecnológica do Eletroímã de Prego. O evento acontecerá no laboratório. Não esqueça de rever as regras e de trazer o eletroímã desenrolado. Os grupos terão 30 minutos para enrolar e preparar o eletroímã para a competição.

Aula 13 - Pós Aula

Após a aula 13 os alunos devem ser capazes de responder:

1> Como se forma uma onda eletromagnética?

2> O que diz a Lei de Ohm?

3> Como funciona o Magnetismo Terrestre?

4> Por que não podemos separar os pólos dos ímãs?

Aula 13 - Exercícios de Sala

1> Um observador nota que um edifício projeta no solo uma sombra de 30 m de comprimento, no instante em que um muro de 1,5 m de altura projeta uma sombra de 50 cm. Determine a altura do edifício.

2> Um feixe de luz, partindo de uma fonte puntiforme, incide sobre um disco de 10 cm de diâmetro. Sabendo que a distância da fonte ao disco é 1/3 da distância deste ao anteparo e que os planos da fonte, do disco e do anteparo são paralelos, determine o raio da sombra projetada sobre o anteparo.

3> Um raio de luz incide num espelho plano formando um ângulo de 40^o, com o espelho. Determine:

(a)   o ângulo de incidência;

(b)  o ângulo de reflexão;

(c)   o ângulo formado entre o raio refletido e o espelho ;

(d)  o ângulo formado entre o raio incidente e o raio refletido.

4> Consideremos um raio luminoso incidindo num espelho plano. Determine o ângulo formado entre o raio incidente e o espelho, sabendo que o ângulo formado entre o raio incidente e o raio refletido é igual a 70^o .

5> Diferencie Reflexão Luminosa de Refração Luminosa.

Aula 13 - Noções de Óptica - Pré Aula

Em nossa aula 13 teremos o assunto Óptica - parte da Física que estuda a Luz. Primeiramente falaremos do comportamento da Luz. Mostraremos que a luz possui comportamento duplo onda-partícula. Falaremos de alguns princípios da luz: (a) Independência dos Raios e (b) Propagação Retilínea da Luz. 

Após isso falaremos da Reflexão Luminosa e suas Leis:

E por último falaremos da Refração Luminosa:

Universo Mecânico - Óptica

Telescópio Hubble

Aula 12 - Pós Aula

Após a nossa aula 12 devemos saber responder:

1> Qual a menor carga que um corpo pode possuir?
2> Se tivermos duas cargas iguais a 1 C, colocada a 1 m de distância no vácuo, qual a força de repulsão entre elas?
3> O que é uma carga puntiforme?
4> Quais as semelhanças e diferenças de um campo elétrico e um campo gravitacional?
5> Como procedemos para ligarmos tomadas 110 V e 220 V num sistema bifásico?

Aula 12 - Exercícios de Sala

1> Existe uma corrente de 5,0 A em um resistor de 10 Ohms que dura 4 min. (a) Quantos coulombs e (b) quantos elétrons atravessam qualquer seção transversal do resistor neste intervalo de tempo?

2> Através de uma seção transversal de um fio condutor passaram 2,5 x 10²¹ elétrons num intervalo de tempo de 200 s. Qual o valor da intensidade de corrente elétrica através desse condutor?

3> Um resistor ôhmico é percorrido por uma corrente elétrica de intensidade 5 A, quando submetido a uma d.d.p. de 100 V. Determine:

(a)   a resistência elétrica do resistor;

(b)  a intensidade de corrente que percorre o resistor quando submetido a uma d.d.p. de 250 V;

(c)   a d.d.p. a que  deve ser submetido para que a corrente que o percorre tenha intensidade de 2 A.

4> Variando-se a d.d.p. V nos terminais de um resistor ôhmico, a intensidade da corrente i que o percorre  varia de acordo com o gráfico da figura:

Determine:

(a) a resistência elétrica do resistor;

(b) a intensidade de corrente que atravessa o resistor quando a d.d.p. em seus terminais for 100 V;

(c) a d.d.p. que deve ser estabelecida nos terminais desse resistor para que ele seja percorrido por corrente de intensidade 6 A.

5> Explique o porquê do pólo norte magnético estar próximo ao pólo sul geográfico e vice versa.

6> Que fato importante dá início ao eletromagnetismo?

Aula 12 - Eletricidade - Parte 2 (Pré Aula)

Na 2ª parte do tema eletricidade falaremos da eletrodinâmica. O primeiro tema a ser visto é a importância da ddp para a geração de corrente elétrica, para entender melhor isto, podemos fazer uma analogia com a hidrostática.

ENTENDA MELHOR O QUE É d.d.p

Para uma melhor compreensão da importância da d.d.p. dentro da eletricidade iremos fazer uma analogia com a hidrostática.

Observe a figura 5a abaixo e note que o nível do líquido é o mesmo dos dois lados do tubo (vaso comunicante). Neste caso não existe movimento do líquido para nenhum dos dois lados. Para que ocorra movimento é necessário um desnivelamento entre os dois lados do tubo (observe a figura 5b).

(5a)                                             (5b)

Neste caso o líquido tenderá a se mover até que os dois lados do tubo se nivelem novamente (figura 5c). Podemos concluir que para existir movimento é necessário que exista uma diferença de nível entre os dois lados do tubo (d.d.n.).

(5c)                                         (5d)

Para que o líquido fique sempre em movimento, podemos colocar uma bomba para retirar a água de um lado para o outro, fazendo com que sempre haja uma d.d.n. entre os dois tubos (figura 5d).

Podemos fazer uma analogia da situação descrita anteriormente com o movimento das cargas elétricas. Para isso vamos trocar os tubos por condutores elétricos (fios), a bomba por um gerador (pilha) e passaremos a ter a seguinte situação:

Da mesma forma que a bomba mantém uma diferença de nível para manter o movimento do líquido, o gerador mantém a diferença de potencial elétrico (d.d.p.) para manter o movimento ordenado de elétrons. Esquematicamente temos:

Pode-se verificar que no condutor, o sentido da corrente elétrica é da extremidade de maior potencial (pólo positivo) para a extremidade de menor potencial (pólo negativo).

A seguir definiremos corrente elétrica e como proceder para calcular:

Depois mostraremos o conceito de Resistência Elétrica e a Lei de Ohm:

Um pouco sobre Resistência Elétrica e Georg Simon Ohm

Universo Mecânico

Falaremos também sobre Magnetismo - Pólos Magnéticos, Inseparabilidade dos Pólos, Campo Magnético, Campo Magnético Terrestre e Eletromagnetismo.

Universo Mecânico - Magnetismo

Aula 11 - Pós Aula

Após nossa aula 11 o aluno deverá saber responder as seguintes questões:

1> A dilatação volumétrica de um sólido depende do que?
2> Um corpo carregado de carga positiva possui elétrons?
3> Um corpo com carga de - 2 C possui quantos elétrons em excesso?
4> Um corpo com 5 elétrons em falta possui qual carga?

Datas Importantes do 2º Bimestre

Datas Finais do 2º Bimestre

25/maio - Competição do Eletroímã

01/junho - Entrega de Desafios e Relatório do Eletroímã

08/junho - Prova

Relatório do Eletroímã de Prego

Caros alunos o relatório deve conter:

1> Nome dos alunos em ordem de curso e ordem alfabética.
2> Uma descrição de como foi feito o eletroímã, com fotos ou desenhos.
3> Uma descrição física do projeto - utilizando para isso o conteúdo das aulas.
4> Descrição dos Testes e competição.
5> Conclusão.
6> Referências.

Aula 11 - Exercícios de Sala

1> Quantos elétrons é preciso remover de uma moeda para deixá-la com uma carga de +1,0 x 10ˆ-7 C?

2> Uma partícula com carga de +3,00 x 10ˆ-6 C está a 12 cm de distância de uma segunda partícula com carga de -1,50 x 10ˆ-6 C. Calcule o módulo da força eletrostática entre as partículas.

3> Qual deve ser a distância entre a carga pontual q1 = 26 microC e a carga pontual q2 = - 47 microC para que a força eletrostática entre as duas cargas tenha módulo de 5,70 N?

4> A que distância devem ser colocados dois prótons para que o módulo da força eletrostática que um deles exerce sobre o outro seja igual à força gravitacional a que um dos prótons está submetido na superfície da terrestre? Dado m (próton) = 1,67 x 10ˆ-27 kg.

Aula 11 - Eletricidade - Parte 1 - Pré Aula

I - Viagens na Eletricidade

Vídeo sobre Nikola Tesla

II - Estrutura da Matéria

Falaremos do Modelo Atômico, Carga Elétrica e quantização da Carga elétrica. A maneira como devemos determinar a carga de um corpo:

Falaremos sobre a Lei de Coulomb, onde a Força eletrostática depende da carga que os corpos possuem (diretamente proporcional). A força eletrostática também depende da distância entre os corpo (inversamente proporcional). E por último depende do meio material, representado pela constante eletrostática.

Resolveremos alguns exercícios, onde se destaca nosso primeiro problema clássico. Encontrar a posição para uma terceira carga anular sua força resultante mediante a outras duas cargas.

Veja um vídeo sobre o assunto no Universo Mecânico - Eletricidade Estática

Campo Elétrico

Para entendermos o Campo Elétrico é interessante realizar uma analogia com o Campo Gravitacional. Ao fazermos isso, podemos comparar as expressões P = m . g e F = q. E. Onde, P é Peso, m é a massa e g é a aceleração da gravidade. F é a força eletrostática, q é a carga de prova e E é o campo elétrico. Em aula veremos que o campo gerado por carga positiva é de afastamento e campo gerado por carga negativa é de aproximação, em termos de linhas de campo, temos:

O cálculo do campo elétrico de cargas puntiformes:

Em nosso caso utilizamos a letra r ao invés de d.

Campo Elétrico no Universo Mecânico

Aula 10 - Laboratório - Pós Aula

Após a aula de laboratório devemos ser capazes de responder algumas questões:

1> Um bloco colocado em um plano inclinado possui seu coeficiente de atrito estático (entre o plano e sua superfície) dependente apenas de que?

2> Quais são as maiores dificuldades para se determinar o coeficiente de atrito de um bloco no plano inclinado utilizando porta peso e cabo tracionador?

3> Utilizando o segundo método ,o coeficiente de atrito estático do bloco no plano inclinado depende de que para ser determinado?

4> O coeficiente de atrito depende de outras grandezas que podem ser percebidas no experimento, cite pelo menos duas.

Aula 10 - Laboratório - Força de Atrito - Pré Aula

Em nossa próxima semana dia 25 de abril, teremos mais um laboratório. Faremos as turmas invertidas em relação à última aula de lab.

1ª turma: 19h - 20h30min

2ª turma: 20h30min - 22h

Abaixo você acha o roteiro para o lab:

Roteiro

Lembrando que é necessário Jaleco, sapato fechado e calça comprida.

Aula 9 - Temperatura, Calor e Termodinâmica - Pós Aula

Após nossa 9ª semana de aula devemos ser capaz de responder as seguintes questões:

1> Qual a diferença de temperatura e Calor?

2> Como funciona o ar condicionado?

3> Transforme: 25ºC em ºF e 120ºF em ºC.

4> O ventilador agita moléculas?

Aula 9 - Exercício de Sala

1> A que temperatura a leitura da escala Fahrenheit é igual (a) a duas vezes a da Celsius e (b) à metade da Celsius?

2> (a) Em 1964, a temperatura no vilarejo siberiano de Oymuakon atingiu - 71ºC. Que temperatura é esta na escala Fahrenheit? (b) A temperatura mais alta oficialmente registrada na parte continental dos Estados Unidos foi de 134ºF no Vale da Morte, Califórnia. Qual é esta temperatura na escala Celsius?

3> Como uma garrafa térmica tenta evitar a transferência de calor?

4> Um mastro de bandeira de alumínio tem 33 m de altura. De quanto o seu comprimento aumenta quando a temperatura aumenta de 15ºC? Dado o coeficiente de dilatação linear do alumínio: 23 x 10ˆ-6 ºCˆ-1

5> Um cubo de aresta igual a 10 cm possui temperatura de 10ºC e coeficiente de dilatação linear 5x10ˆ-5 ºCˆ-1. No caso do cubo ser aquecido até 110ºC, determine: (a) a variação da aresta; (b) a variação da área de uma de suas faces; (c) a variação do volume do cubo.

Aula 9 - Temperatura, Calor e Termodinâmica - Pré Aula

Em nossa 9ª Semana de Aula, estaremos falando de temperatura. Estaremos definindo temperatura, discutindo escalas termométricas, como Celsius, Fahrenheit e Kelvin:

Falaremos da Lei Zero da Termodinâmica e sobre o Conceito de Calor. Discutiremos os meios de propagação do calor (Condução, Convecção e Irradiação)

E por último estaremos abordando o tema expansão térmica:

Universo Mecânico sobre Temperatura:

Aula 8 - Mecânica dos Fluidos - Pós Aula

Após nossa 8ª semana de aula devemos ser capaz de responder:

1> Como determinamos a densidade de um corpo?

2> Para um corpo flutuar na água o que é necessário?

3> Para determinarmos a pressão em Líquidos, qual a grandeza mais importante?

Aula 8 - Mecânica dos Fluidos - Exercícios

1> Determine o aumento de pressão do fluido em uma seringa quando uma enfermeira aplica uma força de 42 N ao pistão circular da seringa que tem um raio de 1,1 cm.

2> Uma janela de escritório possui dimensões 3,4 m por 2,1 m. Em consequência da passagem de uma tempestade, a pressão do ar externo cai para 0,96 atm, mas no interior a pressão é mantida a 1,0 atm. Qual a força resultante que empurra a janela para fora?

3> O impacto da partícula de lixo que atinge a nave espacial Columbia produz uma pressão da ordem de 100 N/cm². Nessas condições e tendo a partícula 2 cm², a nave sofre uma força de:

(a) 100 N;      (b) 200 N;      (c) 400 N;      (d) 800 N;      (e) 1600N.

4> Determine a massa de um bloco de chumbo que tem arestas de 10 cm. Dado que a massa específica do chumbo é igual 11,2 g/cm³.

5> Uma piscina com 5,0 m de profundidade está cheia com água. Determine:

(a)  a pressão hidrostática a 3,0 m de profundidade;

(b) a pressão absoluta no fundo da piscina;

(c) a diferença de pressão entre dois pontos separados, verticalmente, por 80cm.

Considere: g = 10 m/s² e p_atm = 1,0 x 10⁵ Pa

6> A pressão absoluta no fundo de uma piscina é de 1,4 atm. Logo a profundidade da piscina é de aproximadamente:

(a) 14 m;        (b) 0,4 m;       (c) 4 m;          (d) 0,70 m;    (e) n.d.a.

7> Num posto de gasolina, para a lavagem de um automóvel de massa 1000kg, o mesmo é erguido a uma certa altura. O sistema utilizado é uma prensa hidráulica. Sendo os êmbolos de áreas 10 cm² e 2000 cm² e a aceleração da gravidade local de 10 m/s², qual a força aplicada no êmbolo menor para equilibrar o automóvel ?

Uma prensa tem pistões de áreas iguais a 4 cm² e 200 cm². Aplica-se ao êmbolo menor uma força de 20 N. Este enunciado vale para as questões 8, 9 e 10.

8> A pressão no êmbolo menor é, em N/cm²:

(a) 5;               (b) 10;                        (c) 20;             (d) 40;                        (e) n.d.a.

9> A força que atua sobre o êmbolo de maior área é:

(a) 100 N;      (b) 500 N;      (c) 1000 N;    (d) 20000 N; (e) n.d.a.

10> Se o êmbolo menor descer de 120 cm, de quanto sobe o êmbolo maior ?

(a) 1,2 cm;     (b) 2,4 cm;     (c) 4,8 cm;     (d) 6,0 cm;     (e) n.d.a.

11> Um objeto com massa de 10 kg e volume 0,002 m³ é colocado totalmente dentro da água.

(a) Qual o valor do peso do objeto ?

(b) Qual a intensidade da força de empuxo que a água exerce no objeto ?

(c) Qual o valor do peso aparente do objeto ?

(d) Desprezando o atrito com a água, determine a aceleração do objeto.

Considere g = 10 m/s²

12> Um bloco cúbico de madeira (d_c = 0,65 g/cm³), com 20 cm de aresta flutua na água. Determine a altura do cubo que permanece dentro da água.

13> Os icebergs são grandes blocos de gelo que vagam em latitudes elevadas, constituindo um sério problema para a navegação, sobretudo porque deles emerge uma pequena parte do total.

Sendo V o volume total do iceberg e m_g = 0,92 g/cm³ a massa específica do gelo, determinar a porcentagem do iceberg que aflora à superfície livre da água, considerada com massa específica igual a m_L = 1 g/cm³.

Aula 8 - Mecânica dos Fluidos - Pré Aula

Em nossa 8ª Semana de aula iniciaremos uma breve discussão sobre Noções de Mecânica dos Fluidos.

Poderíamos começar com alguns questionamentos:

Um barco no mar, por que não afunda? Por que não podemos mergulhar em grandes profundidades? O que ocorre com os nossos ouvidos ao subirmos ou descermos a serra? Como um carro é erguido num posto de gasolina?

Vamos ao mundo da Hidrostática.

Para solução dessas questões passaremos pelo conceito de massa específica.

relação da massa pelo volume do corpo, por exemplo, a água possui massa específica de 1 g/cmˆ3 ou 1000 kg/mˆ3.

Discutiremos também o conceito de pressão.

relação da força aplicada e a área onde ela foi aplicada.

Passaremos pelo conceito de pressão atmosférica.

E então falaremos do conceito de pressão em líquidos, aplicando em duas formas - pressão hidrostática e pressão absoluta.

Logo após falaremos do Princípio de Pascal e sua aplicação na Prensa Hidráulica.

E finalmente apresentaremos o Princípio de Arquimedes.

Filme sobre Pascal - Curiosidade:

Princípio de Arquimedes:

Aula 7 - Prova - Pós Aula

Após realizarmos nossa prova, teremos a solução das questões e a chance de ver a prova corrigida no final de nossa próxima aula.

A nota será lançada no sistema logo após a aula da próxima quarta-feira.

Aula 7 - Prova - Pré Aula

Nossa 7ª semana de aula teremos prova, os principais temas para a mesma são:

(a) Movimento Uniforme - Velocidade média de Trechos;

(b) Movimento Uniforme - Encontro de dois móveis;

(c) Queda Livre e Lançamento Vertical;

(d) Vetores - Vetores em notação unitária, módulo, resultante e direção;

(e) Leis de Newton - Trabalhando com vetor força;

(f) Forças em geral: Peso, Tração e Atrito - exercício com elevador;

(g) Trabalho de uma força - Constante e Variável (área).

Aula 6 - Energia - Pós Aula

Nossa 6ª semana de aula falamos sobre trabalho, energia, energia mecânica, energia cinética e energia potencial. Neste momento faremos 3 questões para um melhor entendimento desse tema:

1> Exemplifique uma transformação completa entre duas modalidades de energia.

2> Diferencie energia potencial de energia cinética.

3> Dê um exemplo da energia potencial gravitacional se transformando em energia cinética.

Aula 6 - Energia e Hidrostática (Pré Aula)

Em nossa 6ª Semana estaremos terminando o Tema Energia e Introduzindo o Tema Hidrostática.

Durante essa aula faremos uma breve recordação para a prova da próxima semana.

O Conceito de Energia você encontra na Pré Aula 4.

No Tema Hidrostática, faremos:

(a) definiremos pressão e aprenderemos a calcular;

(b) falaremos em densidade;

(c) pressão em líquidos.

Aula 5 - Iniciação Tecnológica - Carrinho com Bexiga - Pós Aula

No início tivemos todos os grupos colocando seus carrinhos para tomada de tempos:

Logo depois tivemos a primeira fase da Competição:

Em seguida a Fase Final:

Equipe 3º Lugar:

Equipe 2º Lugar:

Equipe Campeã:

Agradeço ao empenho de todos envolvidos no projeto.

Aula 5 - Iniciação Tecnológica - Carrinho com Bexiga (Pré-Aula)

Em nossa próxima aula teremos o carrinho com Bexiga, cada grupo deverá apresentar o seu carrinho que deverá passar por uma tomada de tempos e logo após a competição contra as outras equipes.

Lembrando que o relatório poderá ser entregue na próxima aula dia 30 de março.

O relatório deverá ter materiais, projeto, a física do carrinho, problemas e soluções e conclusão.

Aula 4 - Laboratório - Pós-Aula

Após o laboratório de Análise Dimensional e Medidas Diretas, ficam algumas questões:

1> Qual dos instrumentos utilizados é o mais preciso?

2> Como se converte mm para m; m para mm, mm para cm e cm para mm?

3> Na Ciência da Computação a utilização de medidas corretas é fundamenta? Cite exemplos.

Aula 4 - Laboratório - Medidas - Pré-Aula

Em nossa próxima teremos laboratório e utilizaremos três instrumentos de medidas: Régua, Trena e Paquímetro. Abaixo você encontra um vídeo sobre Paquímetro:

É fundamental para o melhor aproveitamento da aula que você tenha o roteiro do Laboratório:

Roteiro

Não esqueça das normas do Laboratório. Utilizar Jaleco, sapato fechado e calça comprida. 

OBS: Teremos uma turma começando às 19h20min.

Qualquer dúvida envie e-mail para o professor.

3ª Semana de Aula - Pós-Aula

Após nossa terceira semana de aula devemos ser capazes de responder:

1> Exemplifique as 3 Leis de Newton.

2> A Mecânica Newtoniana (Clássica) existe alguma limitação?

3> Explique cada forças a seguir: Peso, Normal e Tração.

4> Um corpo de massa 5 kg está sob ação de duas forças: Uma de 10 N apontando para o norte e outra de 30 N apontando para o oeste, neste caso determine o vetor força resultante e o vetor aceleração.

Laboratório - Experimento 1 - Medindo Grandezas e Análise Dimensional

Caros alunos abaixo você encontra o roteiro do 1º Laboratório, por favor, imprima. Cada grupo deverá ter uma cópia.

Roteiro

Exercícios de Sala - Aula 3

1> Sob a ação de duas forças, uma partícula se move com velocidade constante v = 3i - 4 j (m/s). Uma das forças é F1 = 2i - 6 j (N). Qual é a outra força?

2> Calcule o peso de um astronauta de 75 kg (a) sobre a Terra, (b) sobre a superfície de Marte, onde g = 3,8 m/sˆ2, e (c) no espaço interplanetário onde g = 0. (d) Qual é a massa do astronauta em cada lugar?

3> Calcule o trabalho de uma força constante de 12 N, quando seu ponto de aplicação se move 7 m, se o ângulo entre as direções da força e do deslocamento é (a) 0º; (b) 60º; (c) 90º; (d) 145º; (e) 180º.

4> Em 10 de agosto de 1972, um grande meteorito atravessou a atmosfera terrestre sobre o oeste dos EUA e Canadá, como uma pedra que ricocheteia na água. A bola de fogo resultante foi tão forte que pôde ser vista à luz do dia e era mais intensa que o rastro deixado por um meteorito comum. A massa do meteorito era aproximadamente 4x10⁶ kg; sua velocidade era de cerca de 15km/s. Se ele tivesse penetrado a atmosfera verticalmente, teria atingido a superfície da Terra com aproximadamente a mesma velocidade. 

a) Calcule a perda de energia cinética do meteorito (em Joules) que estaria associada com o impacto vertical. 

b) Expresse a energia como um múltiplo da energia de explosivo de 1 megaton de TNT, que é de 4,2x10¹⁵ J. 

 c) A energia associada com a explosão da bomba atômica sobre Hiroshima era equivalente a 13 quilotons de TNT. A quantas bombas de Hiroshima o impacto do meteorito seria equivalente?

5> Um bloco de 5,0 kg se move em uma linha reta sobre uma superfície horizontal sem atrito sob a influência de uma força que varia com a posição, como mostrado na figura abaixo. Que trabalho é realizado pela força quando ele se desloca da origem até x = 8,0 m?

Aula 3 - Leis de Newton - Trabalho e Energia - Pré-Aula

Nesta semana estaremos falando de um tema muito importante na Física - As 3 Leis de Newton. Tais leis governam toda a Mecânica Clássica e possui importância crucial para o entendimento da Física.
A primeira lei é o Princípio da Inércia que nos ensina como manter um corpo em equilíbrio:

Na 2ª lei temos o Princípio Fundamental, onde veremos como tirar os corpos do equilíbrio:

Na 3ª Lei de Newton veremos o Princípio de Ação e Reação, onde veremos que a toda ação existe uma reação de mesmo valor, mesma direção, sentido oposto e ocorrendo em corpo diferente.

Nesta aula discutiremos sobre as forças Peso, Normal, Tração e Atrito e Aplicaremos, utilizando o conceitos de vetores.

Exercício Clássico de nossa próxima aula:

Universo Mecânico sobre Leis de Newton

Em nossa quarta aula começaremos falando da Força de atrito, mostraremos que ela pode ser dividida em força de atrito estático e força de atrito cinético.

A força de atrito estático é a força contrária a tentativa de movimento. Já a força de atrito cinético é a força contrária ao movimento.

É possível notar que ao começar o movimento o atrito diminui um pouco, o gráfico abaixo mostra essa tendência:

Calculamos a força de atrito da seguinte maneira:

N é a força normal; f é a força de atrito e a letra grega mi é o coeficiente de atrito.

Outro conceito que estaremos estudando é o de trabalho de uma força, o conceito de trabalho está associado a força que desloca um corpo.

W = F . d . cos (teta)

O conceito acima resolve no caso da força ser constante. Quando a força varia temos:

Durante nossa 4ª aula falaremos também do conceito de energia que é exatamente o combustível que permite a realização de um trabalho:

Podemos citar a Energia Cinética que se apresenta todas as vezes que um corpo está se movimentando. Também podemos falar em Energia Potencial que se mostra exatamente quando se armazena energia, ou seja, se guarda energia para ser utilizada em um outro momento.

Universo Mecânico

Simulação sobre Energia

Documentário sobre o Poder da Energia

Isaac Newton